понеділок, 30 січня 2023 р.

31/01/2023h/

1. ЯДС 

ЯК МРІЇ МОЖУТЬ ЗДІЙСНИТИСЯ


Сьогодні ми познайомимося з дівчинкою Полінкою, прочитавши першу пригоду “Найбільша калюжа” за оповіданням Олени Касьян. Ми дізнаємося, яка мрія була в Полінки й чи здійснилася вона?


КРОК 1. РУХАНКА

 

Налаштуйся на урок. Розпочни урок з руханки “Танці-зігріванці”.

КРОК 2. ПРОЧИТАЙ ОПОВІДАННЯ

1

Робота за ілюстрацією до книжки Олени Касьян “Найважливіше бажання”.

Розглянь, як сучасний художник Олександр Шатохін зобразив бажання дівчинки Поліни — головної героїні оповідання Олени Касьян “Найважливіше бажання". Сформулюй усно запитання за змістом ілюстрації.


Постав свої запитання однокласникам / однокласницям, коли спілкуватимешся з ними по телефону, а вони нехай поставлять тобі свої. Цікаво, чи однакові будуть у вас запитання.

2

Прочитай уривок з оповідання Олени Касьян “Найбільша калюжа” в підручнику на с. 30.

3

Перевір, чи уважно ти читаєш. Виконай завдання 1 у зошиті на с. 14.

  • Пригадай події, описані у прочитаному оповіданні, та пронумеруй малюнки у правильній послідовності. Намалюй те, що відбувалося далі.

4

Усно дай відповіді на запитання за змістом прочитаного тексту.

  • Чого хотілося головній героїні на початку оповідання?
  • Що допомогло дівчинці здійснити це бажання?
  • Чому мама вибігла в капцях до донечки?
  • Про які риси характеру мами свідчить цей вчинок?

5

Придумай продовження цієї історії.

  • Як можуть розвиватися події далі?
  • Склади продовження й розкажи однокласникам / однокласницям, зателефонувавши їм. Послухай їхні історії.

КРОК 3. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

 

А тепер відпочинь. Порухайся під веселу композицію “Дощик капає зі стріхи”.

КРОК 4. ЗВІДКИ БЕРЕТЬСЯ ДОЩ

1

А ти знаєш, як утворюється дощ?

Подивись мультфільм.

  • Що нового ти дізнався / дізналася?
  • Пригадай, коли вода перетворюється на пару. Що для цього потрібно?

2

Мультфільм “Капітошка”.

Подивись мультфільм і розкажи, чому Капітошка завжди з’являється одразу після дощу.

3

Склади свою розповідь.

  • Після дощу на вулицях з’являється багато калюж. Чи не так?
  • А ти любиш ходити по калюжах?
  • Запитай у своїх батьків, чи любили вони в дитинстві бігати по калюжах.

Тож розгорни свій зошит на с. 14 і виконай завдання 3. Склади й запиши свою історію, яку могла б розповісти тобі калюжа.

Ти можеш зателефонувати своїм однокласникам / однокласницям і прочитати свою історію, а також можеш послухати їхні.

4

Склади та відгадай загадку.

ВИКОНАЙ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

КРОК 5. УСЕ ПРО ПАРАСОЛЬКУ

1

Прочитай значення слова ПАРАСОЛЬКА. Запам’ятай його написання.

Парасолька — закріплений зазвичай на металевому стрижні каркас, обтягнений тканиною для захисту від дощу та сонця.

  • Пригадай, який вигляд має зараз парасолька.
  • Чим відрізняються дитячі парасольки від парасольок для дорослих?
  • Чи однакові парасольки в жінок і чоловіків?
  • Яка парасолька подобається тобі? Дізнайся в однокласників та однокласниць, які парасольки подобаються їм.
  • Чому парасольки такі різні?

2

Розв’язання прикладів.

Поліна теж має свою парасольку. Щоб дізнатися, яка вона, розв’яжи приклади й розфарбуй парасольку відповідними кольорами. Якщо роздруківку зробити не можеш, не сумуй: парасольку можна намалювати.

ЗАВАНТАЖ РОЗДРУКІВКУ

Сфотографуй свою парасольку і надішли фото вчительці та однокласникам / однокласницям. У кого парасольки однакові, а в кого відрізняються? Чому так вийшло?

  • Тобі подобається парасолька Поліни?
  • Що ти можеш сказати про її колір? Усно опиши парасольку.

3

Назви звуки у слові ПАРАСОЛЬКА. Поділи слово на склади. Постав наголос.

Перевір себе. Чи правильно ти назвав / назвала звуки, визначив / визначила кількість складів у слові та поставив / поставила наголос?

КРОК 6. ЖИВЕ — НЕЖИВЕ

1

Виконай іще одне завдання. Я знаю, що ти любиш гратися з наліпками!

У зошиті на с. 14 знайди завдання 2.

  • Наклей біля відповідних звукових схем наліпки (із вкладки зошита) із зображеннями об’єктів. Запиши їхні назви.
  • Проаналізуй, які з цих об’єктів є природними, а які — рукотворними.

2

А тепер пограємо в гру.

  • Пригадай, які природні об’єкти належать до живої природи, а які — до неживої.
  • Розподіли об’єкти на дві групи — об’єкти живої природи, об’єкти неживої природи. Накресли таблицю в зошиті й запиши в неї назви об’єктів. Додай щонайменше по 3 власних об’єкта в кожну групу.

Назви об’єктів: трава, дощ, вода, липа, дівчинка, котик, сонце, планета, зорі, каміння, повітря, хлопчик, дуб, річка, море, ялинка, ромашка, людина.

Об’єкти живої природиОб’єкти неживої природи
  
  
  
  

Хочеш перевірити, як ти склав / склала таблицю? Виконай таку вправу.

ВИКОНАЙ ОНЛАЙН-ЗАВДАННЯ

КРОК 7. ПІДСУМОК

2.Математика

-підручник с. 75-76, №1-5.

-д/з: с.76 №6, 7.

3. Англійська мова

4.Українська мова

-підручник, с. 22-23

https://drive.google.com/file/d/145FCcC9_T3ApzTNZW6690kxVlA_QmuQx/view?usp=share_link

-вивчаємо правило, с.23

-"Розумники" -частина 4, тема 8, завдання 1-4.

-Д/з: Тренажер, с. 99, вправа 5.

5.Мистецтво

https://docs.google.com/presentation/d/1OKi5judKJzYGwLqjdXHSmHFTReJ_1Gp8/edit?usp=share_link&ouid=101140059113455686964&rtpof=true&sd=true

Немає коментарів:

Дописати коментар