26.01.2023р.

1.ЯДС

ЯКУ ЦІННІСТЬ МОЖУ СТВОРИТИ Я?

Продовжуємо говорити про цінності. Сьогодні ти поміркуєш, яку цінність ти можеш створити для інших.

КРОК 1. РУХАНКА

Розпочни урок з руханки “А ти готовий?”.

КРОК 2. ЦІННІСТЬ ДЛЯ МЕНЕ

1	Вправа “Який / яка я?”. Розкажи про себе своїм рідним чи друзям, доповнюючи речення. Я вважаю, що я… Інші вважають, що я… Я хочу бути…

2

Пограй у гру “Магазин”. Уяви, що в тебе є 10 фішок, за які ти можеш купити товари, які я тобі пропонуватиму. Не витрать фішки марно, адже якщо вони закінчаться, ти більше нічого не зможеш купити. Тож починаємо гру! Лот 1. Гарний великий дім для всієї родини. (1 фішка) Лот 2. Відпочинок тільки для тебе на одному з найкращих курортів світу. (1 фішка) Лот 3. Стати найвідомішим блогером на наступні 2 роки. (1 фішка) Лот 4. Один справжній друг. (2 фішки) Лот 5. Міцні знання. (2 фішки) Лот 6. Стильний костюм. (2 фішки) Лот 7. Щаслива родина. (3 фішки) Лот 8. Міцне здоров’я. (3 фішки) Лот 9. Абонемент у тренажерний зал. (1 фішка) Якою покупкою ти найбільше задоволений / задоволена? Яку користь принесуть тобі твої покупки? А іншим людям? Можеш поцікавитися у своїх однокласників / однокласниць, що купили вони, зателефонувавши їм.

КРОК 3. ЦІННІСТЬ ДЛЯ ІНШИХ

1

Вправа “Поміркуй!”. Отже, ти обрав / обрала те, що вважаєш найціннішим для себе. Поміркуй, яку цінність ти можеш створити для інших. Коротко напиши про це в зошиті на с. 11 (завдання 3). Поділися своїми міркуваннями з однокласниками / однокласницями. Зателефонуй їм і прочитай свої записи. Послухай, що вони можуть створити для інших. Чи виникли в когось такі самі думки, як і в тебе? Як гадаєш, чому? Завантаж роздруківку “Цінність для іншого” і прочитай текст, чому кожен може створити цінність для інших. Чи погоджуєшся ти з твердженнями, які прочитав / прочитала? ЗАВАНТАЖ РОЗДРУКІВКУ

2	Гра “Лабіринт”. Розгорни підручник на с. 21. Виконай завдання 1. Учителька запитала дітей, що приємного вони можуть зробити для інших? Дізнайся, хто як відповів.

КРОК 4. СТВОРЮЮ ЦІННІСТЬ

Вправа “Створи малюнок у графічному редакторі”. Розглянь у підручнику на с. 21 малюнок, який Марійка створила за допомогою графічного редактора для своєї бабусі та роздрукувала його. Бабуся вставила малюнок у рамочку та почепила над ліжком. Як ти гадаєш, чи цінує вона роботу онуки? Створи і ти подібний малюнок у доступному графічному редакторі. Подумай, кому він може принести радість. Сфотографуй свій малюнок і поділися ним у Вайбер-групі з однокласниками та однокласницями.

КРОК 5. РУХЛИВИЙ ВІДПОЧИНОК

Відпочинь. Зроби вправи для очей.

КРОК 6. ПОДАРУНОК ДРУГУ / ПОДРУЗІ

1

Аплікація з ватних дисків. Розглянь у підручнику на с. 22 аплікацію з ватних дисків, яку Юстина зробила для свого друга Степана. Цей подарунок є дуже цінним для хлопчика. Зроби подібну аплікацію. Підготуй кольоровий картон, ножиці, клей, ватні диски. Пригадай правила безпечної роботи з ножицями. Молодець! Твоя робота чудова! Кому ти подаруєш аплікацію? Можеш сфотографувати свою аплікацію й поділитися нею з однокласниками та однокласницями у Вайбер-групі.

2

Гра “Добери риму”. Як ти гадаєш, чи можуть вірші приносити радість людям? Прочитай завдання 4 на с. 22 у підручнику. Денис вирішив скласти вірш для своєї рідної сестрички. Для цього він почав тренуватися в доборі рим. Прочитай і пригадай, що таке рима. Рима — співзвучність закінчень слів віршованих рядках. Доберіть якомога більше рим до словосполучень “біля тину”; “край дороги”. А тепер спробуйте дібрати рими й закінчити подані початки віршів. Вантажівка котить край дороги, Їй назустріч сунуть … *** При дорозі вовчик, Видерся на … *** Горобці біля тину Цвірінчали без … ***

3

Добираємо рими. Прочитай вірші поета Анатолія Камінчука й придумай закінчення рядочків із пропущеними словами. Прочитай їх своїм рідним. Завантаж роздруківку “Складання віршів за поданими початком” з текстом вірша. Продовж там, де стоять пропуски. Порівняй свої слова-рими й авторські. Чи багато тих, що збігаються? Ти — молодець! ЗАВАНТАЖ РОЗДРУКІВКУ

КРОК 7. НЕВДАЛА ВЕЧІРКА

Комікс. Прочитай комікс “Невдала вечірка” (див. с. 23 підручника). Дай відповіді на запитання. Чи гарна ідея виникла в дітей? Чому мама вирішила все-таки влаштувати вечірку? Чи все вона зробила, щоб вечірка вдалася? А чи пішли на зустріч мамі діти? Чому так вийшло? Що відчула мама, коли повернулася з магазину? Чи могли б діти в цей час виправити ситуацію? Який варіант невдалої вечірки ви вважаєте справедливішим? Чому? Хто винен у тому, що вечірка не вдалася? Обговори з батьками, яку родинну вечірку ви можете організувати найближчим часом і яких правил будете дотримуватися.

КРОК 8. ПІДСУМОК

Рефлексія. Ти сьогодні добре попрацював / попрацювала! Час відпочити!Розкажи рідним, які завдання ти сьогодні виконував / виконувала. А яке завдання тобі сподобалося найбільше? 2. Математика 1) "Розумники"-частина 4, тема 6, завдання 3, 6, 9. 2) "Розумники" - частина5, тема 5, завдання 5, 7 , 8, 9. 3) Робота з підручником с.73. - Запам'ятай назви чисел при діленні. - Обчисли вирази №1. 4) Розв'яжи задачі 4, 5. 5) Д/з: с.73- №7, 8. 3.Англійська мова 4.Фізкультура 5. Українська мова 1) "Розумники"- частина 4, тема 6, завдання 2)Попрацюй за підручником с.20-22,  вправа 5-письмово в зошиті, вправа 6-прочитай вірш "Гарно жити у селі", випиши назви сіл із вірша. вправа 7 усно.